divendres, 27 de gener del 2012

Ens divertim buscant al diccionari

Aquesta tarda amb 6è hem estat treballant sense saber-ho. Hem fet un joc en el qual s'havien de buscar paraules al diccionari. Heu sentit per casualitat aquest comentari "Hem de buscar al diccionari?". Doncs no. N'hi s'han adonat que han estat buscant al diccionari. 

El joc consistia en buscar una sèrie de paraules en grup. Llavors, quan tots dos grups tenien les paraules localitzades, es llegien les definicions i l'altre grup havia d'endevinar quina paraula era.

S'ho han passat bé i és que mitjançant el joc els alumnes poden aprendre molt!

Frases amb canyes

Aquesta tarda amb 5è, els alumnes han fet una activitat nova. Els he donat una sèrie de paraules i havien d'ordenar-les per fer una frase. La gràcia està en que no les havien d'ordenar de manera convencional sinó amb una canyeta. S'ho han passat força bé.

És una bona manera de treballar tant la lectura com la comprensió.

dimecres, 25 de gener del 2012

Llegim i fem!

Aquesta activitat consisteix en llegir unes instruccions o ordres. L'alumne en llegeix una i tot el grup l'ha de fer. Algunes de les ordres són:

- POSA ELS BRAÇOS DAMUNT LA TAULA I AMAGA EL CAP
- FES QUATRE PASSES I AIXECA LES MANS ENLAIRE
- FES UN SALT I TORNA A SEURE
- ESTIRA'T LES ORELLES I TREU LA LLENGUA
- ...

Aquest joc és una bona manera de motivar els alumnes a llegir perquè els agrada i s'ho passen d'allò més bé!

La Maleta Viatgera ha començat a viatjar

Aquesta setmana passada els nens de l'escola van prendre per primera vegada a casa la maleta viatgera.
Aquest dimarts l'han tornat per passar-la a un altre company.
En aquestes fotografies us ensenyem el treball que ha fet una nena de primer. La veritat és que la Sara ha treballat molt i després de llegir els contes ha fet un bonic escrit a la llibreta i també ha aprofitat per fer dues manualitats: el peix irisat i un llop! Li ha quedat molt bonic i per això us ho volíem ensenyar. Cal dir que la seva família l'ha ajudat i estem molt contents, ja que un dels objectius de la maleta és que la família gaudeixi llegint amb els seus fills.

La Princesa Segona

Aquesta setmana hem escoltat el conte de "La Princesa Segona" mitjançant suport visual. Després que els nens i nenes escoltessin el conte, es van animar i el van explicar ells. Tots ho van fer molt bé.
"La Princesa Segona" era una princesa que no volia ser la segona sinó la primera. La Princesa al llarg del conte busca la manera de ser-ho i al principi no troba ajuda. Finalment, la cuinera del castell li diu que si però a canvi de les joies de la Reina. Així que la Princesa Segona es posa en un petit problema que com ja us podeu pensar, acabarà amb un feliç final.

Aquí teniu algunes fotografies.

dimarts, 24 de gener del 2012

La Lluna

Aquest trimestre, a cicle inicial, hem estat llegint un conte que ha agradat molt. Es tracta del llibre "La Lluna" de l'editorial Barcanova. Aquest llibre té la curiositat que s'ha de llegir a les fosques. Aquest és un dels temes pel qual els ha agradat tant.
Primer els he explicat que el conte que llegiríem era màgic, només es podia llegir a les fosques.
En ordre, hem anat a seure a la catifa de la biblioteca, que per cert, és un dels llocs que més els agrada.
Després, he abaixat les persianes i s'ha fet de nit.
El més bonic... l'"Oooohhhhh!" que han fet molts nens i nenes al veure com era d'especial aquest conte.
A més a més de llegir el conte de la Lluna, m’han explicat tot el que sabien sobre la Lluna i també hem vist les estrelles que tenim a la biblioteca de l’escola. Els ha encantat descobrir-les i veure com brillaven.

Aquí us posem un recull de fotografies perquè també pugueu somiar amb nosaltres!

divendres, 13 de gener del 2012

Què ha passat el 2011?

Aquesta setmana, a la sessió de biblioteca amb cicle superior, hem estat llegint el diari AraKids, més concretament, l'especial que va sortir el dia 31 de desembre. L'especial oferia tot un recull de notícies del 2011.

Per tal de concloure l'any i començar el nou amb bona lectura, els alumnes van anar llegint les diferents notícies i després les vam comentar.

Es va explicar que és costum que els diaris i els canals de televisió facin abans d'acabar l'any un resum de l'any, i és clar, no podíem perdre l'oportunitat de fer el mateix que els adults, però amb un diari adaptat per a nens i nenes. La veritat és que és un luxe que els alumnes puguin llegir el diari.





En Frederick passarà l'any a la nostra Biblioteca

Aquesta conte redacta l'història del Frederick, un ratolí francès que viu amb la seva família; aquesta treballa durant tot l'estiu per recaptar provisions de menjar per quan arribi l'hivern, i al Frederick l'han etiquetat de gandul i poc treballador. Quan ja s'està acabant l'hivern i quasi no queden provisions, el Frederick mostra als seus companys ratolins què és el que havia estat fent mentre tots els altres recollien menjar. El Frederick resulta ser un ratolí poeta que brinda als seus amics grans moments d'emoció mitjançant les seves boniques paraules. 

Aplicació didàctica. Aquest conte és una bona eina per a treballar els valors. En primer lloc, es pot treballar el tema de l'esforç i el treball que han de realitzar aquest tipus d'animalons per poder sobreviure durant els freds hiverns. Evidentment, és extrapolable a l'esforç que han de fer els nens i nenes per aprendre. També es pot treballar, com en tots els altres contes, el món animal, treballar aquests petits mamífers en forma de projecte, també fer un seguiment del temps ja que es treballen les estacions de l'any. Per últim, podem iniciar als petits en l'art de la poesia gràcies gràcies al Frederick!
 
 
 
Autor: Lionni, Leo
Editorial: L'École des Loisirs
 
 En aquest enllaç trobareu una guia didàctica per al professorat (en anglès) per poder treballar el conte: Guia Didàctica
En aquesta segon enllaç hi ha la pàgina que l'editorial Random House ha dedicat a Leo Lionni en motiu del seu centenari: Leo Lionni


Cavall Fort 50 anys

Ot el Bruixot, Lucky Luke, Jan i Trencapins i els Barrufets, Benet Tallaferro, el Pere Vidal de La casa sota la sorra, Jep i Fidel, Pesquis i Baliga, Sergi Grapes i moltes altres emblemàtiques sèries han desfilat per les seves pàgines des que, el desembre de 1961, el còmic Quina trepa!, de Bono, va il·lustrar la portada del primer número de Cavall Fort. Ha passat mig segle, però l'emblemàtica i entranyable revista, referent per a diverses generacions de joves catalans, continua viva. Fins al punt que per celebrar el 50è aniversari el número de desembre és un especial de 100 pàgines, amb portada de Montse Fransoy, i s'han programat activitats que culminaran a l'abril en una gran festa a l'aire lliure oberta al públic. Tot amb la mirada posada en el futur i amb l'objectiu, entre altres, de «mostrar que, sense abandonar l'esperit que la caracteritza, continua interessant als nens d'avui dia», explica la seva actual directora, Mercè Canela.


Article extret d'ElPeriódico.cat

A l'escola tenim el número 50 de Cavall Fort i molts altres números. Cavall Fort és una revista que està molt bé per animar als alumnes a llegir. Els temes que tracta en els seus articles i els còmics que tant agraden als nens són una motivació per a què els nens i nenes llegeixin.

L'altre dia, a la sessió de biblioteca amb cicle superior, la vam estar fullejant. 






Segurament que després de fer-hi un cop d'ull, els alumnes estaran interessats per llegir alguns dels articles, còmics i fer els passatemps. 

Felicitats Cavall Fort!

diumenge, 1 de gener del 2012

El joc de la capsa

Aquest primer trimestre vam fer una activitat a la biblioteca que consistia en que cada alumne agafava de dins una capsa dos o tres paperets. En cada paper hi havia escrita una frase però estava incomplerta. Els alumnes les havien de llegir en silenci i completar-les.

Després doblegaven els papers i els tornaven a posar a dins el barret. La mestra va barrejar bé els papers i llavors els alumnes van tornar a agafar tants papers com frases havien completat.

La següent part de l'activitat era investigar qui havia completat la frase, així que es van posar drets i van començar a llegir-se les frases per parelles. Quan trobaven la persona que l'havia completat, llavors escrivien el seu nom al paper i se l'aguardaven.

Una vegada tots havien trobat la persona que havia escrit la frase, en gran grup, es llegien i es deia qui l'havia completat. D'aquesta manera, a part de fer una lectura del tot dinàmica ens va permetre conèixer-nos millor.

Aquí teniu unes fotos perquè us en feu una idea.